学历持续教育将撤销 上班族扎堆赶名校成考末班车

  2016年末，教育部发布《高级学历持续教育专业设置管理办法》(下称管理办法)。一石激起千层浪，关于学历教育的严重革新引起了广泛的热议，管理办法要求对现设的本、专科专业进行整理、调整和标准，下一年起，一般高级校园将不再举行本校全日制教育专业规模外的学历持续教育，新入学的学生悉数依照新目录内专业进行招生。2017年就此成为学历持续教育革新前过渡的一年。

  北青报记者经过查询了解到，现在国家供认的持续教育学历有4种首要方式，分别是成人高级教育、高级教育自学考试、网络教育(长途教育)、电大现代长途敞开教育(播送电视大学)，上述学历方式中，“宽进严出”的自学考试含金量最高，成人高考、网络教育以及电大的含金量顺次递减。

  依据教育部文件，下一年起，没有举行全日制专科层次教育的一般本科高校，往后不再举行专科层次的学历持续教育。最受影响者，莫过于高中或中专以下学历的上班族，由于这是他们最终一次报读名校专科(“高起专”)的时机。

  跟着“下一年起不再举行本校全日制教育专业规模外的学历持续教育”官方规则大限接近，北青报记者还注意到，各个大学持续教育方针有提早收紧的态势。除了最早中止长途学历教育的清华和本年初北大宣告停办本校的学历持续教育外，从本年4月份起，就有中山大学、西南大学、东北师范大学等多所闻名重点大学连续发布停招音讯，高校学历持续教育的格式已现革新之势。

  4月18日，中山大学发布了重要的公告称，为习惯校园战略开展需要，中大现已全面中止网络学历教育、成人学历教育以及自学考试助学的招生工作。任何有关中山大学学历持续教育的招生信息均为虚伪信息。一周之后，西南大学也发布了重要的公告表明：从2017年秋季招生开端，中止成人高级学历教育和网络教育高起专层次招生，往后，该校网络教育只收专升本、高起本层次；成人高级教育只接收专升本层次。几乎在同一时刻里，东北师范大学也宣告自2017年开端暂停东北师范大学成人高级教育(函授)招生。

  为何要撤销学历持续教育招生？北大持续教育部部长刘力平曾揭露表明，当时高级教育步入大众化阶段后，高校持续教育都面临由学历教育向非学历教育转型的应战，未来北大体全力冲击“双一流”大学建造，精力有限，无法统筹一切类型的教育事务。

  “本年学院暂时不会中止学历持续教育招生，但未来将逐步完成由学历教育向学历教育与非学历教育偏重、由校园教育方式向校园教育方式和其他各种教育方式偏重的改变。非学历教育、学分银行等方式，或成为探究我国公民终身教育的一个方式，得到推行。”北京另一所闻名高校一位分担持续教育学院的领导向北青报记者泄漏。

  面临各大学出人意料的招生方针“变故”，不少在京的上班族扎堆儿赶考名校 “网校”“成考”末班车。在北京一家民企上班的王伟(化名)便是这儿面的一例。之前他只需高中文凭，一向想报名镀金一个学历，却苦于没时刻和钱。得知本年是闻名大学招“高起专”的最终一次时机后，他毅然决议马上去参与我国人民大学持续教育学院的“工商管理”成人高考：“这上学的门槛渐渐的升高，我先上车再说。10月份成人高考，难度相比照自考简单一些。”

  采访中，多位报考本年成人高考的社会的人说，由于学历偏低，自己的底薪比公司的大学生低1000块钱，从升职、大城市户口积分久远来看，学历持续教育，对低学历的上班族的重要性显而易见，“同一个岗位，干同一样的活儿，钱却比别人少，别提多糟心了。”

  人大持续教育学院负责成考招生的教师告知北青报记者，尽管全国一致应考的成人高考的本年北京地区报名时刻是从8月31日开端，这些天咨询的人比从前增加了一两倍。“本来是传闻本年咱们人大也不招专科了，也就一个星期前，才得知切当告诉本年还可以持续招。这次考前辅导报班人数也增加了不少，后天便是辅导班报名截止时刻，错过了，就真没学习时机了。”

  相同火爆的，还有北京师范大学持续教育与教师训练学院网络教育部的招生。“本年是咱们招专科的最终一年，这是教育部文件要求，社会上的学员都活跃在报名，咱们其实是赶末班车的心态，要报名得抓紧了。”相关教师向记者泄漏。不同于成考的全国一致考试方式，北师大网络教育施行的是全年翻滚招生、按月定时入学考试(机考)，分春、秋两季学籍注册。“网校优势便是学习更灵敏，入学门槛相对低些，只需参与北师大自己一致组织的入学考试，过了录取线，咱们就招进来，没有名额约束。你也别忧虑人多，分数线会水涨船高的。”

  1956年，教育部决议自当年秋季起在复旦大学、北京大学、厦门大学等综合大学举行函授教育。

  1957年－1966年，高校函授教育、夜大学开展迅速，仅北京就有21所高校举行。

  1985年，为满意国民经济与科技开展对人才的火急需求，清华大学成立了全国榜首所持续教育学院。

  1990年－1997年，国家针对一些校园“乱办学、乱收费、乱发文凭”的问题进行治理整顿，高校成人教育招生在标准化的一起，加大了向从业人员的歪斜，建立了学历证书、专业合格证书和单科合格证书三种准则。

  1999年，国务院批转施行教育部《面向21世纪教育复兴行动计划》，高校持续教育在实践中形成了自己的办学特征：以在职从业人员为主；有一套习惯成人考生、表现成人教育特征的招生考试准则；国家财政投入较少；办学方式灵敏多样。

  2000年至今，跟着高级教育在我国逐步遍及，高校持续教育在高校建造中的比重逐步下降，教育部门和高校正在探索持续教育全新的开展方式。